在人們的日常生活中，越來越多的人開始關(guān)注社會(huì)公共秩序的穩(wěn)定有序和自己人身、財(cái)產(chǎn)等各種權(quán)益的安全，因此，各種各樣的嚴(yán)重刑事案件總會(huì)是很多人關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。很多案件的發(fā)生和預(yù)防，人們總是期待警方能及時(shí)給出答案。

然而，長期參與基層一線執(zhí)法的警察，很多時(shí)候發(fā)現(xiàn)，層出不窮的各類刑事案件的作案手段、犯罪目的和動(dòng)機(jī)也同樣不斷翻新，變幻莫測，有一部分甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理解。比如：一些貌似很正常，甚至沒有明顯人格缺陷的人，他們的暴力犯罪現(xiàn)象越來越讓人憂心忡忡。因?yàn)楹蛡鹘y(tǒng)暴力犯罪案件相比，這類人的犯罪動(dòng)機(jī)和犯罪誘因常常撲朔迷離，令人倍感困惑。

 這類犯罪群體以中青年為主，涵蓋各種文化層次、家庭背景、生活環(huán)境。這類案件的共同特點(diǎn)是：罪犯作案沒有明確的動(dòng)機(jī)和足以引起致人于死地的犯罪誘因，既不是屬于侵財(cái)、也不是情殺、仇殺、激情犯罪等，在警方傳統(tǒng)的犯罪行為分析和預(yù)防措施中，已經(jīng)找不到合理的邏輯和解釋。

 例如：2014年4月，復(fù)旦大學(xué)在校學(xué)生林森浩校園投毒案；2010年3月，四川某高校大二學(xué)生曾世杰在校園內(nèi)持刀殺死一名女生、刺傷兩名男生，同年10月攪動(dòng)起輿論巨浪的藥家鑫殺人案件；2004年在云南大學(xué)宿舍連殺四個(gè)人，引起全國轟動(dòng)的“馬加爵殺人案件”； 2001年到2003年河南平輿縣陸續(xù)殺害17名青少年的罪犯黃某等等系列惡性暴力犯罪案件。

 中國人民公安大學(xué)犯罪心理學(xué)專家李玫瑾教授歷時(shí)十余年，多次深入石家莊、安徽、浙江、吉林、遼寧等十多個(gè)案發(fā)地， 重點(diǎn)對(duì)1997年到2007年間中國社會(huì)發(fā)生的，有重大影響的36起同類惡性案件進(jìn)行調(diào)查、走訪和參與、剖析，同時(shí)對(duì)國內(nèi)外多起惡性刑事案件進(jìn)行了全方位關(guān)注。從一個(gè)普通人的心理形成軌跡，社會(huì)人格定型的一般規(guī)律出發(fā)，運(yùn)用心理學(xué)專業(yè)知識(shí)、結(jié)合具體案例，圍繞“如何以人為對(duì)象開展犯罪防控研究”，深入淺出地分析、講解了犯罪心理的成因和預(yù)防，十多年的研究成果和智慧結(jié)晶，最終成就了《犯罪心理研究-在犯罪防控中的作用》一書。

 該書通過詳細(xì)解剖連環(huán)殺人案、殺親案件、青少年團(tuán)伙殺人案、知識(shí)分子殺人案等具有典型代表意義的重特大惡性刑事案件犯罪人的心理，讓讀者了解犯罪心理與不良的成長環(huán)境、親情陪伴缺失、情感交流單一等因素共同作用造成的心理健康問題密切有關(guān)，提出預(yù)防犯罪心理形成要從幼年做起，預(yù)防犯罪行為發(fā)生是全社會(huì)的共同責(zé)任。

 該書在文字表述上，一改傳統(tǒng)學(xué)術(shù)著作的晦澀感，巧妙運(yùn)用多種邏輯推理作為經(jīng)緯線，實(shí)現(xiàn)時(shí)空、地域、文化特征以及學(xué)科知識(shí)與典型案例之間的有機(jī)連接和置換，文章通俗易懂，理論與實(shí)踐互補(bǔ)，理性與感性并重，知識(shí)性和可讀性兼顧，是一本不可多得的犯罪心理學(xué)著述。

 缺位的親情是犯罪心理產(chǎn)生的不良誘因

 對(duì)人的生命現(xiàn)象而言，雖然人的心理發(fā)展始終是一個(gè)不斷成長變化的動(dòng)態(tài)過程，但是依然有其自身的規(guī)律性和相對(duì)的穩(wěn)定性。一般情況下，人從出生到18歲之前是心理變化最快速、最活躍的時(shí)期，所以，人在成年之前的生活環(huán)境對(duì)人的心理定勢有著重要的影響。

 按照人的心理發(fā)展規(guī)律，人的心理發(fā)展順序是：情感、語言、社會(huì)性、認(rèn)知方式、觀念、性格、自我意識(shí)，最后形成比較完整的社會(huì)心理。

 但是，在跨代撫養(yǎng)中，撫養(yǎng)人和被撫養(yǎng)人之間的情感交流、語言表達(dá)、社會(huì)交往和思維模式等等往往嚴(yán)重滯后于主流社會(huì)的整體水準(zhǔn)，一不小心，就可能導(dǎo)致到被撫養(yǎng)人心理健康發(fā)展的基因缺陷。

 在言行舉止貌似正常的人出人意料的惡性殺人案件中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，犯罪人在幼年時(shí)期總是會(huì)出現(xiàn)隔代撫養(yǎng)、情感交流不暢、角色定位單一或者幼年有較為強(qiáng)烈的情感創(chuàng)傷等經(jīng)歷。例如2004年，山西陽泉市破獲的楊某在持續(xù)12年的時(shí)間里連續(xù)扎殺13多名女性的案件，罪犯只殺人或者重傷人，不搶、不奸。被害人跟他沒有任何恩怨，也不相識(shí)，作案對(duì)象隨機(jī)選擇。案子破獲以后，誰也沒有想到會(huì)是楊某。他有和諧的家庭，較好的人緣、在自己的生活圈子里口碑還不錯(cuò)，連他自己也不能清晰地意識(shí)到自己作案的動(dòng)機(jī)，只是覺得殺人以后有一種情緒釋放。李玫瑾教授通過心理分析，揭示了他的動(dòng)機(jī)源于曾經(jīng)的情感傷害和成長過程中久遠(yuǎn)的壓抑。 

又如，2009年，北京大興區(qū)發(fā)生一起滅門慘案，經(jīng)濟(jì)狀況良好，看似幸福和睦的一家6口人全部被人殺害，死者年齡最大的54歲，最小的不到2歲。后來案子破了，罪犯是死者的親人，他因?yàn)楝嵤職⒘俗约旱母改浮⑵拮?、妹妹和一雙兒女。 他就是早年由奶奶撫養(yǎng)、過于寵溺，從小以自我為中心，對(duì)自己角色認(rèn)定單一，對(duì)父母缺乏情感依戀等原因造成的性格缺陷，為后來走上犯罪道路埋下了隱患。

 封閉的內(nèi)心是犯罪心理成長的重要輔助

 人與人的交流不僅是參與社會(huì)活動(dòng)的需要，更是人性中情感活動(dòng)發(fā)生和滿足的基礎(chǔ)。如果一個(gè)人跟長期自己周圍的親人和朋友無法很順暢的交流，必然會(huì)被周圍的人忽視或者敵視，前者會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)和缺乏存在感，后者往往會(huì)導(dǎo)致不安全感或者較強(qiáng)的防御心理，從而導(dǎo)致自己和周圍人的關(guān)系疏離或者緊張。這些不良情緒或者心理活動(dòng)長期發(fā)酵，就難免會(huì)讓人感到迷失和錯(cuò)亂，從而埋下悲劇的種子。

 例如：2007年4月美國弗吉尼亞理工學(xué)院發(fā)生的校園槍殺案，32人死亡，15人受傷，受害人與犯罪嫌疑人沒有任何關(guān)系，罪犯趙承熙開槍自殺。2008年6月日本東京秋葉原發(fā)生襲擊案，7人死亡、10人受傷，受害人跟罪犯加藤智大也沒有任何關(guān)系。兩名罪犯屬于青少年，都有較好的家境，父母健在，家庭成員屬于社會(huì)中上階層，有知識(shí)有教養(yǎng)。兩名罪犯在日常學(xué)習(xí)生活中也沒有表現(xiàn)出什么明顯異常，但是，兩人的共同特點(diǎn)是跟家人和周圍的同學(xué)、朋友缺乏交流和溝通。 

趙承熙作案中間去郵局給警察寄去一盤錄像帶，錄像中有不少攻擊和謾罵“富人”的內(nèi)容，以及自己擺出的各種持槍姿勢，表明自己作案的原因和動(dòng)機(jī)，似乎和周圍人有較強(qiáng)的敵意和對(duì)峙，但是，事實(shí)表明他和周圍任何人從沒有發(fā)生過摩擦和糾紛。加藤智大則在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)留言板上寫道：“被人誹謗中傷至少說明你的存在還有人認(rèn)可；然而丑陋的我卻總被人忽視，連我的存在都沒有人認(rèn)可?！比欢?，事實(shí)上，他長得還算帥。 

他們長期以來封閉的內(nèi)心世界，讓自己的認(rèn)知和客觀事實(shí)產(chǎn)生了很大差異，試圖通過某種極端行為來釋放長期積壓在心里的某種感受，犯罪對(duì)他們來說是一種情緒體驗(yàn)、一種引人注目的方式，一種尋找自我存在感的極致表達(dá)。 

內(nèi)心封閉的形成往往又和幼年時(shí)期頻繁更換撫養(yǎng)人、讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈不適應(yīng)；在牙牙學(xué)語時(shí)，被長期獨(dú)自擱置，失去了語言表達(dá)的早期訓(xùn)練；在對(duì)新環(huán)境產(chǎn)生抗拒時(shí)或者受到驚嚇時(shí)，沒有疏通和矯正，以致使孩子產(chǎn)生孤獨(dú)、恐懼、無助甚至仇恨等心理，并長期積累、沉淀的結(jié)果。 

不良的環(huán)境是犯罪心理形成的強(qiáng)力支撐 

人的思維源于語言系統(tǒng)，而人的語言系統(tǒng)源于人的社會(huì)生活。人在出生以后如果不參與社會(huì)化過程，即使有人的遺傳也難以出現(xiàn)人的正常心理現(xiàn)象，比如我們已知的“狼人”。所以，人的生活環(huán)境對(duì)人的正常心理活動(dòng)和情感、認(rèn)知有著至關(guān)重要的決定作用，而人的生活環(huán)境是由物質(zhì)基礎(chǔ)和思想文化、習(xí)俗、共同的價(jià)值觀等等因素共同組成。人在不同的生活環(huán)境中，慢慢會(huì)形成相同背景之下的同質(zhì)化特點(diǎn)，當(dāng)然，這只是針對(duì)普遍現(xiàn)象而言。一般情況下，長期生活在有缺陷或者不良的生活環(huán)境中，會(huì)導(dǎo)致人的見識(shí)、認(rèn)知、思維、價(jià)值觀和理念甚至信仰產(chǎn)生偏差和缺失，這會(huì)大大增加犯罪心理形成的風(fēng)險(xiǎn)。在不少惡性案件中，我們發(fā)現(xiàn)很多犯罪心理產(chǎn)生的根源于教育缺位、經(jīng)濟(jì)貧窮、信仰缺失、觀念偏執(zhí)、不懂法等等有密切關(guān)系。 

李玫瑾老師研究發(fā)現(xiàn)，基本社會(huì)化缺失同樣主要源于18歲以前的家庭問題、接受教育等問題，犯罪心理最終形成的人，大多有過離家出走、輟學(xué)、孤身流浪等經(jīng)歷，很多是由于幼年家庭變故早就的。比如父母一方去世、服刑、離異后重新組合家庭等等原因 

例如：2001年3月，石家莊市棉紡廠宿舍發(fā)生爆炸案，造成108人死亡、數(shù)百人受傷。罪犯靳某8歲才上學(xué)，9歲因病導(dǎo)致聽力障礙，在心理形成的關(guān)鍵時(shí)期家庭和學(xué)校教育缺失，失去管束，后來逐漸變得性格暴躁、嫉妒心強(qiáng)易走極端，28歲因?yàn)閺?qiáng)奸被判刑10年，后來浪跡社會(huì)，最終發(fā)展成為一個(gè)殺人惡魔。又如很多受過高等教育，甚至具備某個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的人發(fā)生的惡性案件：2004年4月，云南大學(xué)在校學(xué)生馬加爵殺害同宿舍四名同學(xué)一案。馬和同學(xué)并沒有大的摩擦和恩怨，同樣也不是為錢、或者嫉妒、心理失衡等原因，他三天殺4個(gè)人，被殺的同學(xué)和他一樣，都是家境貧寒的學(xué)生，僅僅因?yàn)榇蠹乙黄鹜媾茣r(shí)，有同學(xué)說他偷牌。

李玫瑾老師的研究，讓我們明白，犯罪心理的形成一樣是有其軌跡可循的，很多看似不可理喻的成年以后的犯罪動(dòng)機(jī)，事實(shí)上很多誘因是發(fā)生在未成年階段。人在成人和成長過程中不僅需要物質(zhì)保障、智力發(fā)展，更需要情感滿足。只有人的情感正常，才能保證其社會(huì)性發(fā)展正常。犯罪行為的發(fā)生，給家庭和社會(huì)造成的損失和傷害巨大，而且難以彌補(bǔ)，所以作為家長、親人、朋友、學(xué)校、單位乃至全社會(huì)都有責(zé)任和義務(wù)共同營造一個(gè)健康、良好的生活環(huán)境，穩(wěn)定、有序的公共秩序，為青少年的健康成長提供保障，為社會(huì)有序發(fā)展、繁榮強(qiáng)大提供支撐。（劉麗）