教師節(jié)

總會想起學(xué)生時代

想起校園里長長的林蔭道

想起老師在三尺講臺娓娓而談

想起食堂阿姨顫抖的手

想起粉筆在黑板上的噠噠聲

如今有一群“高墻園丁”

在特殊的講堂，走進一間間心房

點亮一盞盞燈

讓迷途浪子重拾新生

文化教育教師

改造先改愚，明理先知禮，學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)文化，是罪犯走向改造新生的基石。

教材研學(xué)、教案備課，文化教師們隨時在儲備新的知識，不斷增強自身專業(yè)素能，立體運用“講、讀、寫、聽”等方式，加強中華傳統(tǒng)美德系列教育，同時，根據(jù)罪犯的學(xué)歷層次，針對性的進行掃盲培訓(xùn)和學(xué)歷提升教育培訓(xùn)，各種知識的融匯貫通，讓罪犯受益良多。

教師們還經(jīng)常開展法治大講堂，組織罪犯“現(xiàn)身說法”……監(jiān)獄是最鮮活也是最嚴(yán)苛的法治課堂，通過常態(tài)化普法宣傳，教育罪犯反思犯罪根源，學(xué)會在法律軌道內(nèi)維護權(quán)益、表達訴求，補好法治觀念這“關(guān)鍵一課”。

心理健康教師

心理健康教師像是一根輕盈的羽毛，輕撫罪犯的內(nèi)心，讓他們客觀認識自我、欣賞自我，用心、用情搭建起溝通、交流、教育轉(zhuǎn)化的平臺。

心理健康教師定期對罪犯開展心理測評，及時對存在心理問題的罪犯進行干預(yù)和矯治，通過個別談話、團輔等方式，幫助罪犯正視問題困難，擺脫不良人格，重塑健康心態(tài)，以積極心態(tài)面對服刑改造生活。

行為規(guī)范教師

新犯的訓(xùn)練場上，他們的行為規(guī)范教師正耐心指導(dǎo)著他們進行隊列訓(xùn)練，讓罪犯在正確的坐立行中尋得新的人生目標(biāo)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

整理內(nèi)務(wù)也是新犯入監(jiān)教育的一門必修課，疊被子、收拾衣物，定置化管理，行為規(guī)范老師都現(xiàn)場指導(dǎo)，讓罪犯將行為規(guī)范內(nèi)化于心外化于行，提高罪犯的身份意識、規(guī)矩意識和改造意識，不斷加強罪犯的行為規(guī)范養(yǎng)成。 

技術(shù)指導(dǎo)教師

在勞動改造現(xiàn)場，技術(shù)指導(dǎo)教師正在針對罪犯遇到的技術(shù)問題逐一進行指導(dǎo)。教育改造，不僅是要把罪犯改造成為遵紀(jì)守法的公民，更要幫助他們自食其力，幫助罪犯掌握一門謀生技能，促進更快更好地回歸社會。

往期發(fā)放職業(yè)技能培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書

監(jiān)獄常態(tài)化與高縣人力資源和社會保障局、宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院加強獄地協(xié)作，舉行臨釋罪犯職業(yè)技能培訓(xùn)，打造電工、焊工、燈具安裝等多個技能項目，打通罪犯職業(yè)教育融入地方“最后一公里”，助推監(jiān)獄教育改造質(zhì)量提質(zhì)增效。

如果說學(xué)校里的老師是“傳道，授業(yè)，解惑”,那高墻內(nèi)的園丁就是“刮骨，療毒，重塑新生”，他們用自己的熱情和教誨，去教化一個個冥頑的靈魂，幫助罪犯解開錯誤的扣子又正確扣上，用自己的方式引導(dǎo)罪犯走上正確的道路，維護社會安全穩(wěn)定。