認(rèn)識(shí)劉澤安已經(jīng)多年，最初不是因?yàn)槲膶W(xué)，而是因?yàn)楣ぷ饔薪患蜻^(guò)幾次交道后，才知曉他不僅是一名地方政府官員，還是頗有名氣的兒童文學(xué)作家。作為媒體人，自己業(yè)余也進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，對(duì)文學(xué)的事還算敏感，認(rèn)識(shí)一些或?qū)I(yè)或業(yè)余的作家，但劉澤安是自己認(rèn)識(shí)的第一個(gè)兒童文學(xué)作家，當(dāng)時(shí)很是訝然。

過(guò)去自己壓根不關(guān)心兒童文學(xué)，劉澤安卻讓我第一次關(guān)注起兒童文學(xué)，想了解他這個(gè)人，了解他的寫(xiě)作。作為上世紀(jì)六十年代出生于僻遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的作家，劉澤安跟很多有鄉(xiāng)村背景的作家經(jīng)歷類似，通過(guò)苦讀書(shū)跳出農(nóng)門(mén)考上師范，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)當(dāng)老師，后機(jī)緣巧合進(jìn)入政府部門(mén)工作，歷經(jīng)輾轉(zhuǎn)升遷一直到今天，唯一不變的是始終懷揣著文化夢(mèng)，且堅(jiān)持不懈地進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，構(gòu)筑自己的文學(xué)世界。很多有鄉(xiāng)村經(jīng)歷的作家都是這樣成長(zhǎng)起來(lái)的，有的盯著鄉(xiāng)村進(jìn)行創(chuàng)作，便成了鄉(xiāng)土詩(shī)人、鄉(xiāng)土作家，有的把視野拓展到城市甚至更廣大的范圍，便成了擁有另一類稱呼的作家。劉澤安無(wú)疑屬于始終盯著鄉(xiāng)村的作家，其獨(dú)特之處在于他始終盯著鄉(xiāng)村兒童群體，長(zhǎng)期進(jìn)行詩(shī)歌、小說(shuō)、散文創(chuàng)作，最終成就了屬于自己的鄉(xiāng)村兒童文學(xué)世界，散發(fā)出別具一格的獨(dú)特魅力。

都說(shuō)文學(xué)這條路不好走，兒童文學(xué)更艱難，因?yàn)殛P(guān)注的人更少，但劉澤安卻在艱住中走出了意氣風(fēng)發(fā)的氣勢(shì)，他曾發(fā)表作品四百余萬(wàn)字，作品入選《小說(shuō)月報(bào)》《兒童文學(xué)選刊》《中國(guó)兒童文學(xué)年度選》和各種兒童文學(xué)作品選集，出版有兒童詩(shī)集、散文集《風(fēng)箏上的眼睛》《守望鄉(xiāng)村的孩子》《綦上一條江》等九部，曾入選重慶市文藝扶持項(xiàng)目，獲冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)、重慶兒童文學(xué)獎(jiǎng)等十余種獎(jiǎng)項(xiàng)……也許作家不需要頭銜，但作家需要作品，作品才是作家的底氣和榮耀。

這不，也許是巧合，今年六一兒童節(jié)剛過(guò)沒(méi)幾天，自己便意外收到一份特別的禮物——?jiǎng)砂矂?chuàng)作的長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)《爺爺?shù)膯顓取罚ㄖ貞c出版社,2024年4月第一版）。捧著書(shū)本，打量著封面和書(shū)名，自己有一種很奇特的感覺(jué)，瞬間想起剛剛過(guò)去的兒童節(jié)，想起自己的兒童時(shí)光，想起曾在鄉(xiāng)間聽(tīng)過(guò)的一聲聲嗩吶……怎么說(shuō)呢，通過(guò)封面和書(shū)名，自己居然生出了一絲鄉(xiāng)愁。

本以為兒童小說(shuō)吸引的只是兒童，沒(méi)想到自己這個(gè)成年人讀《爺爺?shù)膯顓取芬步蚪蛴形?。可以說(shuō)，這是自己有生以來(lái)第一次完整閱讀過(guò)的一部?jī)和≌f(shuō)，讓自己倍感驚訝。整部小說(shuō)故事流暢，細(xì)節(jié)生動(dòng)有趣，人物形象鮮明，是一部不可多得的現(xiàn)實(shí)主義兒童文學(xué)佳作，無(wú)論是孩子們還是成年讀者，都能在小說(shuō)中找到共鳴，感受到那份對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和對(duì)生活的熱愛(ài)。

整部作品以重慶市綦江區(qū)永城中學(xué)改名中國(guó)工農(nóng)紅軍王良紅軍中學(xué)為切入口，講述了四個(gè)學(xué)生以王良軍長(zhǎng)的紅軍精神為指引，組建永城嗩吶吹打鳳凰組合，刻苦訓(xùn)練，努力學(xué)習(xí)傳承國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)永城嗩吶吹打技藝，并將之發(fā)揚(yáng)光大的逐夢(mèng)故事。全書(shū)聚焦中國(guó)傳統(tǒng)文化教育、紅色文化弘揚(yáng)與鄉(xiāng)村振興，并將綦江地方民謠、綦江農(nóng)民版畫(huà)等綦江特有元素融入到圖書(shū)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)中，地域文化特色濃厚。

應(yīng)該說(shuō)，《爺爺?shù)膯顓取肥且粋€(gè)關(guān)于傳統(tǒng)音樂(lè)傳承的充滿童趣的故事，更是一幅關(guān)于鄉(xiāng)村少年在傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織中成長(zhǎng)與蛻變的寫(xiě)照。在作者如詩(shī)如畫(huà)的筆觸下，綦江區(qū)永城中學(xué)成為一個(gè)充滿音樂(lè)韻律、情感波瀾與智慧火花的世界。在這里，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活巧妙交織，少年成長(zhǎng)與文化傳承和諧并行，共同譜寫(xiě)了一曲絢麗多彩的樂(lè)章，不僅蕩氣回腸，而且富有詩(shī)一般的質(zhì)感。

在書(shū)中，作者將地方民謠作為故事的主線，力求讓每個(gè)細(xì)節(jié)都生動(dòng)鮮活，讓每個(gè)人物都形象鮮明。作為一部現(xiàn)實(shí)主義題材的作品，作者盡力讓故事貼近生活，讓人物貼近讀者。于是，在閱讀小說(shuō)的過(guò)程中，我們看到了一個(gè)個(gè)鮮活且富有個(gè)性的人物躍然而出——

牛老師，這位懷著深厚傳統(tǒng)文化情結(jié)的語(yǔ)文老師，毅然投身嗩吶吹打藝術(shù)的傳承事業(yè)，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)嗩吶的引路人；大爺爺，作為嗩吶技藝的傳承者，他吹奏的嗩吶聲，連接了過(guò)去與現(xiàn)在，傳統(tǒng)與現(xiàn)代。他的堅(jiān)守與執(zhí)著，不僅讓嗩吶這一技藝得以傳承，更在無(wú)形中影響了周圍的少年們；鳳凰組合——牛雨菲、肖萍萍、陳紹渝、潘貴遠(yuǎn)，這四位各具特色的鄉(xiāng)村少年，是小說(shuō)中的璀璨星辰。他們有著不同的家庭背景，性格與經(jīng)歷也各不相同，但都在嗩吶吹打的過(guò)程中找到了共鳴，如何追求夢(mèng)想、傳承文化、實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

都說(shuō)“千年琵琶萬(wàn)年箏，唯獨(dú)嗩吶震乾坤”，在小說(shuō)《爺爺?shù)膯顓取分?，一把小小的嗩吶代表的是薪火相傳的技藝傳承，是青春激蕩的?mèng)想追逐，是永不過(guò)時(shí)的昂揚(yáng)精神，足以震蕩心靈。借用著名兒童文學(xué)作家陳詩(shī)哥的話說(shuō)：這是一部聲音之書(shū)，跌宕起伏，蕩氣回腸，不僅吹響了孩子們的心靈之歌，也吹響了中國(guó)民間傳統(tǒng)文化的嘹亮之歌，更吹響了當(dāng)年紅軍狙擊敵人的記憶之歌，每個(gè)孩子都應(yīng)該來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

是的，《爺爺?shù)膯顓取凡粌H僅是一部長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)，它也是作者對(duì)于傳統(tǒng)文化傳承的深刻思考。關(guān)于《爺爺?shù)膯顓取?，劉澤安自己這樣說(shuō)道：“我希望通過(guò)這些故事，這些形象，能夠讓更多的孩子們了解和熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化，同時(shí)也能在他們的成長(zhǎng)道路上給予一些啟發(fā)和鼓舞?！?/span>

     (作者系中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、重慶市作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)會(huì)員、中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員、中國(guó)自然資源作家協(xié)會(huì)會(huì)員，重慶市新聞媒體作家協(xié)會(huì)理事。論文《嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活 持續(xù)改善政治生態(tài)》入選中國(guó)延安干部學(xué)院第五屆黨性教育“延安論壇”。)