二監(jiān)區(qū)民警 陳星

陳星（右）和同事核對第三季度“減假暫”材料

在成為一名光榮的監(jiān)獄人民警察之前，我是一名光榮的人民教師。大學(xué)畢業(yè)后我教了一學(xué)年的體育，因?yàn)閷Σ厮{(lán)制服的向往，2017年考入嘉州監(jiān)獄，成了高墻內(nèi)的特殊“園丁”。還記得初次進(jìn)入監(jiān)管區(qū)，看著周邊郁郁蔥蔥的綠植，寬闊平坦的馬路，只覺得這環(huán)境跟大學(xué)校園差不多，只不過是另類“學(xué)生”的學(xué)習(xí)場所。但我的師父（“傳幫帶”導(dǎo)師）告訴我，監(jiān)獄民警像老師，要引導(dǎo)罪犯棄惡從善、改過自新；卻絕不僅僅是老師，“永遠(yuǎn)不要模糊罪犯的身份，淡化他們的過去，要始終牢記他們是犯罪后來接受懲罰和改造的?！?/span>

入警初期，我因罪犯美化自身犯罪事實(shí)感到挫敗過，因戰(zhàn)“疫”長時(shí)間的封閉執(zhí)勤而倦怠過，但在師父和同事們的幫助下，我重新找回了“新鮮人”的狀態(tài)，用更積極的心態(tài)應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，快速地成長起來。

對罪犯黃某的改造過程，更是讓我重新審視起“監(jiān)獄民警”這一身份的意義。黃某1994年出生，年齡不大，卻是因詐騙罪“二進(jìn)宮”了。入獄后，黃某常在飯后嘔吐不止，到監(jiān)獄醫(yī)院檢查時(shí)儀器監(jiān)測異常，服藥半個(gè)多月卻沒有明顯好轉(zhuǎn)。后來經(jīng)民警調(diào)查，黃某曾向同改吹噓，他靠扣喉嚨嘔吐和閉氣騙儀器來“裝病”，以此逃避學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。詭計(jì)被識(shí)破后，回到監(jiān)區(qū)的黃某開始耍無賴，好逸惡勞又屢教不改。直到有一天，同監(jiān)舍罪犯李某發(fā)現(xiàn)自己有牙印記號的剃須刀丟失，而懷疑是黃某偷竊；而黃某一貫的糟糕表現(xiàn)，讓他在面對其他罪犯指責(zé)時(shí)的爭辯顯得并不可信。

師父和我沒有武斷地處理此事。在我調(diào)取監(jiān)控時(shí)，師父召開罪犯大會(huì)，厲聲告知他們：監(jiān)舍里所有物品都是同一型號，幾百人里做記號的方式也可能巧合，錯(cuò)拿的情況并不少見；現(xiàn)在立即檢查個(gè)人物品，如有錯(cuò)拿及時(shí)放回，可以不視作違規(guī)。最后，我們幫李某找到了遺失的剃須刀，也責(zé)令其向黃某道歉。之后的個(gè)別談話，黃某痛哭流涕的樣子讓我畢生難忘——民警沒有因?yàn)樗摹扒翱啤倍鴧^(qū)別對待，反而讓他感受到公平公正，這也為之后他的成功轉(zhuǎn)化打開了局面。

如果說，作為體育老師，并不繁重的課業(yè)讓我更關(guān)注學(xué)生的健康和安全；那么作為監(jiān)獄民警，我深感肩上責(zé)任更重：師者，傳道授業(yè)解惑——面對罪犯，我們傳的是守法正道，授的是自立技能，解的是改造心結(jié)。

七監(jiān)區(qū)民警 何成尉

何成尉當(dāng)音樂老師時(shí)教過的學(xué)生

何成尉參加監(jiān)獄教育改造講師團(tuán)授課比賽

教育改造科民警 王健全

在監(jiān)獄教育改造講師團(tuán)授課比賽中，王健全（左）作為評委點(diǎn)評選手

在畢業(yè)“包分配”工作的上世紀(jì)80年代，成為一名老師，對就讀師范專業(yè)的我而言，是順理成章的一件事。1990年，19歲的我分配到犍為縣一所初中任教，當(dāng)了4年政治老師。因?yàn)槟菚r(shí)學(xué)生們?nèi)雽W(xué)較晚，班上的學(xué)生，大多只比我小2、3歲。

我花了很多心思備課，不希望大家覺得政治課就是照本宣科；再加上彼此年齡接近，交流沒有代溝，學(xué)生們都愿意聽我講課，第二年我就被評為了“優(yōu)秀教師”。

王健全進(jìn)行“三課”教學(xué)

我的妻子是嘉州監(jiān)獄（原五馬坪監(jiān)獄）民警，為了更好照顧家庭，1994年我申請調(diào)到了監(jiān)獄。之后19年我一直在一線管理罪犯，2013年我調(diào)入教育改造科，再次回到了講臺(tái)前。

4年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和19年的管教經(jīng)歷，成為我再次出發(fā)的最好養(yǎng)分。我負(fù)責(zé)罪犯的“三課”教育，以思想課為例，司法部有指定的三本教材，但如何結(jié)合時(shí)事、融入案例，讓罪犯更好更易地學(xué)習(xí)，就是下功夫的地方了。

罪犯技能培訓(xùn)

在我看來，無論是文化教學(xué)或是普法教育、技能培訓(xùn)，都是為了幫助罪犯認(rèn)罪悔罪、積極改造，更好地回歸社會(huì)。所以，監(jiān)獄里每一位民警，都是罪犯新生路上的“老師”，是擺渡、引路的人。我記得電工技能培訓(xùn)課上，電路板正確連接后，暈黃燈光亮起時(shí)罪犯的歡呼；我也記得刑滿釋放人員徐某在監(jiān)獄大門外等到我們下班，拉著我們匯報(bào)創(chuàng)業(yè)成果的興奮……看著一張張對未來充滿希望的臉，我想，讓他們“不能白來，不能再來”，或許就是我們作為高墻“園丁”的意義。